Project BwLN: meerwaarde voor het onderwijs: verschil tussen versies

Versie van 26 nov 2014 om 18:16

Inleiding

Een studentenexperiment met erosie op het slik.

De participatie van docenten-onderzoekers in het BwLN-onderzoek, alsmede de participatie van onderzoekers van onderzoeksinstellingen, zoals Deltares, Imares en NIOZ in het onderwijs van de Delta Academy heeft geleid tot verschillende bijdragen vanuit het project aan het onderwijs van de Delta Academy. Zo zijn er bijdragen geleverd aan de vernieuwing van bestaande cursussen en is er deelgenomen aan het ontwikkelen van een nieuwe cursus. De Expertise Management Methode is ook een nuttig instrument voor gebruik in het onderwijs.

Uitgevoerde activiteiten

De verbinding tussen onderzoek en onderwijs heeft binnen dit project op verschillende wijze vorm gekregen:

• Binnen de bestaande structuur participeren studenten van de opleiding Aquatische Ecotechnologie minimaal 1 semester voltijds in een onderzoeksgroep van de Delta Academy. Ze kunnen dit doen in de vorm van een oriënterende stage (3e jaars), een afstudeerstage (4e jaars), of een minoronderzoek (3e jaars). Studenten van de Civiele Techniekopleiding en de Delta Managementopleiding kunnen uiteraard ook een stage, afstudeeronderwerp en minoronderzoek bij de onderzoeksgroep doen, maar voor hen is het niet verplicht om minimaal zes maanden te besteden aan één van de onderzoeksgroepen;
• In het curriculum van Aquatische Ecotechnologie biedt de course Lectorenopdracht aan tweedejaars de mogelijkheid om kennis te maken met onderzoek. Deze course is gekoppeld aan de course Projectmanagement. Onderwerpen voor onderzoek/projecten worden aangeleverd door de onderzoeksgroepen van de Delta Academy;
• Het curriculum van de drie opleidingen van de Delta Academy is op het niveau van de cursussen bekeken, en dit heeft geleid tot een inventarisatie van courses waarin vanuit BwLN een bijdrage geleverd kan worden. (zie bijlage 1). Dit heeft geleid tot diverse vormen van participatie in cursussen, variërend van gastlessen tot volledige lesmodules en/of practicummodules. De vorm van de participatie binnen een cursus is steeds in samenwerking met de verantwoordelijke docent genomen;
• Vanuit het project is deelgenomen aan het ontwikkelen van de nieuwe course Integrated Coastal Zone Management. Hierin kon worden voortgeborduurd op de ervaringen met de course Coastal Zone Management, die in een eerder stadium door de onderzoeksgroep werd verzorgd;
• Voor studenten die binnen de onderzoeksgroep een onderzoek doen zijn colleges (captita selecta) gegeven op het gebied van Building with Nature. Daarnaast is er extra ondersteuning geboden op het gebied van statistiek. Dit laatste heeft weer casusmateriaal gegeven voor het statistiekonderwijs binnen de HZ, en dit heeft ook bijgedragen tot de ontwikkeling van aanpassingen binnen het statistiekonderwijs;
• Het vastleggen van kennis in het Expertise Management Systeem, zodat de gegeneerde kennis en de casusbeschrijvingen gebruikt kunnen worden voor onderwijs;
• Excursies en presentaties voor studenten van buiten de HZ:
  • Hogeschool Rotterdam: Studenten van de Hogeschool Rotterdam nemen deel aan de tweedejaars veldstudieweek van Aquatische Ecotechnologie. Tijdens de laatste versie van deze veldstudieweek, in mei 2014, is het onderdeel “mini-zandsuppleties” aangeboden.
  • Wageningen University: Studenten van de Universiteit Wageningen zijn in cursusjaar 2012-13 rondgeleid langs Building-with- Natureproeflocaties in de Zuid-Westelijke Delta;
  • Franse studenten: Bezoekende Franse middelbare scholieren konden in de collegejaren 2012-13 en 2013-14 in het Waterlab aan een proefopstelling in de golfbak meten wat de invloed van (kunstmatige) oesterriffen is op golfdemping. In dit geval zijn de kunstmatige oesterriffen volledig kunstmatige plastic structuren;
  • Middelbare scholieren: In collegejaar 2013-14 is aan middelbare scholieren in het kader van Technasium een onderzoekje in het Waterlab aangeboden. Studenten konden in een golfbak meten wat de invloed is van (kunstmatige) oesterriffen op golfdemping.
• Excursie: Er wordt elk semester gestart met een excursie voor stagiaires, afstudeerders, minorenstudenten en studenten die een lectorenopdracht doen bij de Onderzoeksgroep. De excursie leidt langs Building with Nature proeflocaties in de regio.
• Extracurriculaire activiteiten: Waar mogelijk zijn studenten uitgezonden of meegenomen naar congressen:
  • VLIZ Young Marine Scientists’ day: De VLIZ-Jongerencontactdag Mariene Wetenschappen bestaat sinds 2000. Deze ontmoetingsdag is bedoeld voor jonge zee- en kustwetenschappers uit alle onderzoekdisciplines, en is uitgegroeid tot een interdisciplinair netwerk- en informatiegebeuren. Op 7 maart 2014 hebben een aantal onderzoekers van de onderzoeksgroep, samen met een aantal studenten, deelgenomen aan deze dag.
  • Littoral 2012/projectweek: In 2012 heeft de onderzoeksgroep Building with Nature, samen met de profielacademie Scaldis en het EUCC een projectweek Integrated Coastal Zone Management georganiseerd. Hierin werd met name aandacht besteed aan kustrecreatie in combinatie met waterveiligheid, met speciale aandacht voor de case Waterdunen. Studenten hebben vervolgens hun plannen gepresenteerd tijdens de studentensessie van het Littoral congres in Oostende, 27 – 29 november 2012. Het thema van het congres was Coasts of Tomorrow
  • Littoral 2014: Studenten van de opleiding Delta Management hebben onder leiding van een onderzoeker van de onderzoeksgroep Building with Nature de bevindingen van hun Project Noord-Beveland gepresenteerd in de studentensessie van Littoral 2014, 22-26 September, 2014 in Klaipeda, Litouwen.
  • Zoet-zout tweedaagse: Georganiseerd door STOWA, 26 en 27 juni 2014 De onderzoeksgroep Building with Nature is door Delta Talent benaderd; via deze organisatie konden studenten participeren
  • Zandmotorcongres: Dit midtermcongres werd door RWS en de provincie Zuid-Holland georganiseerd, op 31 maart 2014. De onderzoeksgroep Building with Nature is door Delta Talent benaderd; via deze organisatie konden studenten participeren.
• Binnen de onderzoeksgroep worden een aantal bijeenkomsten georganiseerd waarin studenten niet alleen hun onderzoeksplan kunnen presenteren, maar ook tijdens het verloop van hun onderzoek met andere studenten en met de onderzoekers kunnen overleggen. Deze bijeenkomsten worden ook gebruikt voor een aantal colleges op het gebied van Building with Nature. De tabel hieronder geeft een voorbeeld van een dergelijke reeks.

Behaalde resultaten

Onderzoek binnen het curriculum van de Delta Academy

In principe kan hier de verbinding met de drie opleidingen van de Delta Academy gemaakt worden, met name als het gaat om de onderzoeksminor en de stages en afstudeerstages. De lectorenopdrachten in de huidige vorm zijn op dit moment alleen onderdeel van de opleiding Aquatische Ecotechnologie. Studenten vergroten in deze course, evenals in de minor en de stages, hun kennis op het onderzoeksgebied van Building with Nature. Daarnaast gaat het in alle onderstaande gevallen om het versterken van onderzoekscompetenties, uiteraard op verschillende niveaus.

De onderdelen waarin door de studenten onderzoek uitgevoerd wordt, zijn:

• Course lectorenopdracht/study project: tweedejaarsstudenten, inzet ter grootte van één course (210 sbu). Deze opdracht is gekoppeld aan een projectmanagementcourse (70 sbu). De verwachtte output is niet groot, deze inzet is vooral om studenten kennis te laten maken met onderzoek, voor het verwerven van basale onderzoeksvaardigheden en vaardigheden op het gebied van projectmanagement. Dit is een verplichte course voor studenten Aquatische Ecotechnologie. Vanuit de onderzoeksgroepen worden opdrachten geformuleerd en de onderzoeksgroep fungeert ook als opdrachtgever. Daarnaast wordt de course begeleid door een AET-docent. Een overzicht van de lectorenopdrachten staat in de bijlages 2 t/m 5.
• Minor wateronderzoek: Vanuit het project zijn onderzoeken aangeboden in het kader van de onderzoeksminor van de Delta Academy; de opdrachtgevers zijn dan docent-onderzoekers van de onderzoeksgroep Building with Nature. Dit is een keuzeminor voor studenten derdejaarsstudenten. In de Onderzoeksminor gaat het, naast kennisvergaring, voor de student vooral om het verwerven van onderzoekscompetenties. De student is dan ook niet voor de volledige tijd alleen met dit onderzoek bezig: een kwart van de tijd moet besteed worden aan een literatuuronderzoek dat een ander onderwerp heeft dan het onderzoeksonderwerp. De onderwerpen voor de literatuurstudie kunnen overigens ook door de onderzoekers worden aangeleverd. Idealiter maken die dan ook deel uit van het lopende onderzoek. In de bijlages 2 tm 5. staat een overzicht van de minoropdrachten.
• oriënterende stage en afstuderen: De onderzoeksgroepen van de Delta Academy kunnen, net als externe onderzoeksinstellingen, onderwerpen aanbieden voor een oriënterende stage. De onderzoekers fungeren daarbij als opdrachtgever. Daar waar studenten oriënterende stages en afstudeerstages bij onderzoeksinstituten van de alliantie hebben gedaan, hebben docent-onderzoekers zo veel mogelijk de rol van stagedocent of afstudeerdocent op zich genomen, zodat de kennis die in de studentenonderzoeken wordt gegeneerd bij de onderzoeksgroepen en de opleidingen terechtkomt.
  • Oriënterende stages: De onderzoeksgroep Building with Nature heeft binnen het kader van het project Building with Living Nature, oriënterende stages aangeboden binnen de HZ. Daarnaast zijn ook stages aangeboden bij partnerorganisaties als Rijkswaterstaat, Imares, het NIOZ, en een enkele keer bij Deltares. Net als bij de onderzoeksminor gaat het hier zowel om kennisvergaring, als om het verwerven van onderzoekscompetenties. Het verschil met de onderzoeksminor is, dat de student hier binnen een lopend onderzoek valt. Er wordt van hem/haar minder verwacht de proefopzet (mede) te ontwikkelen. Binnen een oriënterende stage is er voor de student ook ruimte om kennis te maken met andere onderzoeken binnen de onderzoeksgroep. Een lijst met oriënterende stages die hebben plaatsgevonden binnen het project is te vinden in de bijlages 2 tm 5.
  • Afstudeerstages: De onderzoeksgroep Building with Nature binnen het kader van het heeft project Building with Living Nature, afstudeerstages aangeboden binnen de HZ. Daarnaast zijn ook stages aangeboden bij partnerorganisaties als Rijkswaterstaat, Imares, het NIOZ, en een enkele keer bij Deltares. Net als bij een stage gaat het om kennisvergaring en onderzoekscompetenties, maar nu wordt er van een student verwacht dat hij ook laat zien hoe hij met de verworven competenties omgaat. Een lijst met afstudeerstages die zijn aangeboden binnen het project is te vinden in de bijlages 2 tm 5.

Curriculumontwikkeling: bijdragen aan bestaande courses van de Delta Academy

Vanuit het project Building with Living Nature is op twee manieren vorm gegeven aan het verzorgen van onderdelen binnen bestaande courses: er zijn modules ontworpen die een deel van het onderwijs verzorgen en er zijn gastlessen gegeven. Er is zo veel mogelijk getracht om alle opleidingen van de Delta Academy, Aquatische Ecotechnologie (AET), Civiele Techniek (CT) en Delta Management (DM) te laten profiteren van de spin-off van dit project. De Delta Academy werkt op dit moment aan een curriculumherziening voor de drie opleidingen: de modules die zijn ontwikkeld zullen naar verwachting ook in het nieuwe curriculum een plaats kunnen krijgen.

De modules

In de tabel hieronder wordt weergegeven welke modules in welke course aanwezig zijn of worden aangeboden. In één geval zal de eerste keer pas in september van schooljaar 2014-15 plaatsvinden, in de andere gevallen zijn de onderdelen reeds aangeboden. Vooralsnog is besloten ook in de komende schooljaren hiermee verder te gaan. In alle gevallen heeft implementatie plaatsgevonden in overleg met, en soms ook in samenwerking met de course-eigenaar.

Toelichting bij de opdrachten:

• Benthosbemonstering en sedimentanalyses: De zandsuppletie op de Oesterdamproeflocatie, in combinatie met het aanbrengen van kunstmatige oesterriffen om het aangebrachte sediment te stabiliseren is zowel bedoeld als bijdrage aan de kustveiligheid, als ook voor het verhogen van natuurwaarden in de zin van aanbod van foerageermogelijkheden (benthos) voor vogels. De bemonsteringen en analyses van de studenten geven een beeld van de ontwikkeling en het herstel van de benthosgemeenschap na de suppletie. De eerste bemonstering heeft plaatsgevonden in 2011 -12, voordat de suppletie was uitgevoerd. De tweede bemonstering heeft vlak na de suppletie plaatsgevonden in december 2013 en de derde bemonstering in het voorjaar van 2014. De tweede bemonstering vond plaats binnen de course Watersysteemanalyse, en de derde bemonstering binnen de course Ecotechniek. De betrokken studentengroepen waren dezelfde. De labanalyses en de terugkoppeling van de resultaten vinden echter alleen in het kader van de course Ecotechniek plaats. De practicumhandleiding is terug te vinden in bijlage 6. Voor de groep van 2013-14 is de onderzoeksvraag: Wat is de relatie tussen de aanwezigheid, abundatie en verdeling van benthische fauna en het substraat? En hoe ontwikkelt de gemeenschap zich? In alle gevallen hebben studenten meer benthosmonsters genomen dan dat ze zelf analyseren. De overige monsters zijn naar het onderzoeksinstituut Imares gegaan voor verdere analyse. Op elk benthosbemonsteringspunt is voorts een sedimentmonster genomen, waarvan later in het lab het gehalte aan organische stof en de korrelgroottesamenstelling is geanalyseerd. Deze opzet zal de komende jaren herhaald worden, zodat een beeld gevormd kan worden van de respons van de benthosgemeenschap op de zandsuppletie. Studenten hebben de bemonstering en de labanalyses gedaan, maar de verwerking van de resultaten, alsmede een controle op de benthosdeterminaties, is gedaan door onderzoekers. Er is met opzet niet gekozen voor een rapportage van studenten. In plaats daarvan rapporteren onderzoekers aan de studenten, in de vorm van een college, waarin ook aandacht wordt besteed aan de stappen die genomen worden bij de verwerking van grotere datasets, en er ook stilgestaan kan worden bij verschillende wijzen waarop het begrip biodiversiteit kan worden uitgedrukt. De volledige module bestaat uit:
  • Introductiecollege
  • Veldwerk
  • twee labdagen
  • college waarin de terugkoppeling wordt gegeven.

Alle onderdelen zijn verzorgd door onderzoekers van de onderzoeksgroep Building with Nature van de Delta Academy.

• Mini-zandsuppleties: De zandsuppletie op de Oesterdamproeflocatie is zodanig ontworpen, dat het sediment noordwaarts getransporteerd gaat worden en op die wijze over het hele gebied verspreid zal worden. Dit ontwerp is gebaseerd op kennis van de waterstroming. In het onderdeel “mini-zandsuppleties” wordt onderzocht of het sedimenttransport ook werkelijk in die richting plaatsvindt. De mini-zandsuppleties worden bij laagwater aangebracht. Ze hebben een ronde vorm met een radius van 0,5/1 m. De richting en de omvang van het sedimenttransport wordt vervolgens na enkele getijdeslagen gemeten. Een uitgebreide beschrijving van de methode is te vinden in bijlage 6. Dit onderdeel kan los van de benthosbemonstering worden aangeboden. Daar waar het in combinatie met de benthos- en sedimentbemonstering is aangeboden, heeft de terugkoppeling op dezelfde wijze plaatsgevonden als bij de benthos- en sedimentbemonstering.
• Ontwerp van een zachte kering (Oeverdijk): Een oeververdediging kan worden opgebouwd uit verschillende zones of bouwblokken, zoals het dijklichaam zelf en diepere en ondiepere waterzones. In aansluiting op een college over deze benaderingswijze, is een opdracht uitgereikt waarin aan studenten gevraagd een dergelijke natuurlijke kering te ontwerpen, en daarbij de waarden voor de natuur aan te geven. Deze opdracht is slechts een jaar uitgereikt, omdat de CT studenten te weinig voorkennis hadden op het gebied van natuurlijke oeverzoneringen, en het aantal AET studenten dat deze course volgde, te klein was om dit in de projectgroepjes te compenseren. In de nieuwe opzet van het curriculum van de drie DA opleidingen waarschijnlijk beter tot zijn recht komen. De opdracht en de introductie in de bijbehorende les is te vinden in bijlage 7.

Gastlessen

Naast de gastlessen die gegeven zijn binnen de modules, zijn er ook nog gastlessen verzorgd in andere courses, zowel door onderzoekers van de onderzoeksgroep Building with Nature, als door sprekers die werkzaam zijn bij andere partners van het consortium het project. De tabel hieronder geeft een overzicht van de gastlessen.

De courses

• Course Ecotechniek/Ecological engineering en Course Watersysteemanalyse (opleiding AET): De Building-with-Naturebenadering is nauw verwant met benaderingen als Ecotechnologie, Ecological Engineering (verwijzen naar eerste rapport BwN-concept, in het kader van dit project geschreven). Deze course is dan ook, samen met de course Kust en Oever (Coastal Engineering) de meest voor de hand liggende course voor het behandelen van Building-with-Naturethema’s binnen het curriculum van de Delta Academy. Binnen de course Watersysteemanalyse past het onderwerp ook: de Zuidwestelijk Delta, het estuarium en de Oosterschelde zijn allemaal specifieke systemen die hier (nader) aan de orde zouden kunnen komen. Er is echter voor gekozen om de inhoudelijke thema’s niet binnen deze course te behandelen, en alleen tijd te besteden aan het bemonsteren van de proeflocatie, zowel om ook al meteen in het eerste jaar na de suppletie meer te kunnen zeggen over de ontwikkeling van en in benthos en sediment, alsook om uiteindelijk meer te kunnen laten zien van seizoensinvloeden in het benthos.
• Course Kust & Oever/Coastal Engineering (opleiding AET en CT). Deze course richt zich op het testen en ontwerpen van kustverdedigingssystemen, het ontdekken van zwakke schakels, en creëren van ruimte voor water, zodat Nederland droge voeten kan houden. Het Building-with-Living-Natureproject houdt zich vooral bezig met kustverdediging. Naast de course Ecotechniek/Ecological Engineering is dit dan ook een voor de hand liggende course voor het behandelen van de BwN-benaderingen.
• Veldstudieweek/field study week (opleiding AET; Hogeschool Rotterdam): Gedurende deze veldstudieweek houden studenten zich bezig met een aantal verschillende bemonstering- en analysetechnieken, in verschillende omgevingen. Vanuit de onderzoeksgroep bieden we hier de mini-zandsuppleties aan als onderwerp. Dit onderdeel is al eerder in het schooljaar aangeboden bij de course Ecotechniek, maar daar was maar voor een beperkt aantal studenten ruimte om aan dit onderdeel deel te nemen. Daarnaast wordt sinds 2012-13 door de wateropleiding van de Hogeschool Rotterdam aan een deel van de veldstudieweek deelgenomen. Het aanbieden van dit onderdeel biedt dus de mogelijkheid om ook een andere hogeschool te laten profiteren van het Building-with-Living-Natureproject.
• Course Research Assignment (DM): In deze course maken studenten kennis met verschillende onderzoeksmethodieken. De meting met de mini –zandsuppleties fungeert als case voor veldwerk. De veldopnames en de verwerking van de gegevens zal worden begeleid door zullen onderzoekers van de onderzoeksgroep en volgen de instructies en verwerking zoals die beschreven staan in bijlage 6. De onderzoeksgroep zal ook een gastles verzorgen, waarin het kader van de veldopname zal worden geschetst. De opdrachtbeschrijving voor DM studenten staat voorts in het kader van een nadere oriëntatie op onderzoeksmethodieken, en de opdracht die DM studenten krijgen is daar ook op afgestemd. De opdrachtbeschrijving staat in bijlage 8.
• Statistiek: In het kader van scholing aan studenten die bij de onderzoeksgroep een oriënterende stage, afstudeerstage of minor doen, is aan een statistiekdocent van de HZ gevraagd ondersteuning te bieden aan het creëren van een statistische verantwoorde onderzoeksopzet binnen de beperkende voorwaarden van getij en seizoensinvloeden. Daarnaast heeft deze statistiekdocent ook een speciale statistiekworkshop gegeven en individuele ondersteuning geboden bij de statistische toetsing van de onderzoeksresultaten. Deze samenwerking heeft een tot een voor onze studenten relevante beslisboom, te vinden in bijlage 14 a.

DeltaExpertise-site in het onderwijs

De beschrijving van de DeltaExpertise-site wordt elders gerapporteerd. In dit rapport wordt alleen verslag gedaan van een sessie met docenten van de Delta Academy, waarin gevraagd is naar de bruikbaarheid van het systeem te kijken, en suggesties te doen voor verbetering.

In deze fase is ervoor gekozen om deze sessie nog niet voor het hele Delta Academy team te organiseren. In plaats daarvan is feedback gevraagd van een beperkt aantal docenten, waarbij ervoor gezorgd is dat naast de docenten van alle opleidingen van de Delta Academy vertegenwoordigd zijn.

FEEDBACK VAN DOCENTEN

De DeltaExpertise site is nu nog zeer specialistisch. Voor opdrachten waarin bijv een dijk ontworpen zou moeten worden is het geschikt. De overige inhoud kan nu vooral als voorbeeld dienen voor lessen over de complexiteit van een project, en als vergelijking met andere projecten gebruikt worden. Gebruik wordt nu nog vooral op basis van bestaande casussen gezien. Een voorwaarde voor het gebruik van de site binnen het onderwijs is de beschikbaarheid van de teksten in het Engels. Nu is dat maar voor een beperkt aantal teksten het geval. Voor jongerejaars ziet het zoeken er nog wat te complex uit om er zinvol gebruik van te kunnen maken, maar in een les kunnen studenten hier wel doorheen geleid worden. Wellicht dat ouderejaars voor een specifiek project, bv bij het afstuderen, wel gaan zoeken op de site.

Verworven kennis en inzichten

De Building-with-(Living)-Naturebenadering past binnen de integrale benadering van het moderne kustbeheer. Vanuit deze benadering zijn voor de onderstaande onderwijsmodules (courses) aanpassingen doorgevoerd:

• Coastal Zone Management:
  • In deze cursus wordt nadruk gelegd op een nieuwe manier van omgaan met kustveiligheid, waarbij de principes van Building with Nature worden uitgelegd en wordt ingegaan hoe deze worden toegepast in actuele cases wereldwijd, in Nederland en in de Zuidwestelijke delta. Thema’s die als een rode draad door de cursus lopen, zijn beleid, beheer, en kennis van kusten, waarbij ook de visie van kustontwikkelaars aan bod komt. Behalve zachte kusten, worden ook harde kusten behandeld. In het kader van Building with Nature wordt vooral ingegaan op de zgn. ‘zachte kusten’. De integrale benadering komt sterk naar voren in deze cursus, waarbij gekeken wordt, hoe door slim ontwerpen, primaire functies van de kust (kustveiligheid, kustontwikkeling) kosten-effectief gecombineerd kunnen worden met secundaire functies zoals natuur, waarbij gestreefd wordt naar win-win situaties.
  • In deze course werd een reeks van gastlessen van experts uit het werkveld gepresenteerd, met aan het eind van elke les een discussie aan de hand van stellingen. Daarnaast waren er excursies, veldwerk, en twee groepsopdrachten. De course is ontwikkeld in samenwerking met Ronald Waterman. Een lijst van gastsprekers met de onderwerpen van hun lezing is te vinden in bijlage 9. De eerste opdracht is een Essay opdracht, waarin aan studenten is gevraagd een beschrijving van het concept “Building with (Living) Nature te geven, een bestaande case te analyseren op autonome ontwikkelingen, functies van het gebied, belangentegenstellingen/(potentiele) conflicten, en geleerde lessen. De opdrachtbeschrijving is te vinden in bijlage 10. De tweede opdracht is een ontwerpopdracht, waarin gevraagd is een integraal projectvoorstel te maken voor een bestaande situatie. Voordat de opdracht is uitgereikt, is er geoefend aan de hand van een workshop waarin de Ecodynamic Design Methode werd uitgelegd (zie bijlage11). De opdrachtbeschrijving is te vinden in bijlage 12.
  • Deze course is ontwikkeld bij de aanvang van het project, en is éénmaal gegeven aan 4e jaars studenten van de opleiding Aquatische Ecotechnologie. De doelgroep van course is echter breder, de course was uitdrukkelijk ook bedoeld voor CT studenten. Voor AET studenten ligt de BwN benadering dicht bij de integrale benaderingen die ook elders in het curriculum worden gedoceerd. Voor hen is het feit dat het specifiek om kustgebieden gaat aantrekkelijk. Voor studenten Civiele Techniek is echter juist de integrale benadering nieuw. Voor hen was er binnen de toenmalige opzet van het curriculum echter geen ruimte voor nog een course. De opleiding Delta Management ten slotte, was op dat moment nog niet van start gegaan. Er is besloten deze course pas opnieuw aan te bieden op het moment dat de DM opleiding voor het eerst een vierde jaar zou aanbieden, in collegejaar 2014-15, in de verwachting dat in de curriculumvernieuwing van de Delta Academy opleidingen vervolgens in alle drie curricula ruimte voor de course zal zijn. Aanpassing en nieuwe ontwikkeling heeft derhalve plaatsgevonden in 2013-14.
• Integrated Coastal Zone Management (DM, beoogd ook voor AET en CT):
  • De course Integrated Coastal Zone Management (ICZM) is ontwikkeld door de drie opleidingen van de de Delta Academy tezamen. De input vanuit de onderzoeksgroep is geleverd via een van de onderzoekers van de onderzoeksgroep, die tevens CT-docent is. Bij de ontwikkeling van deze course is gebruik gemaakt van de ervaringen uit de eerste versie van de course Coastal Zone Management. Deze course ICZM zal in semester 1 van 2014-15 voor de eerste keer gegeven worden aan Delta Management studenten, maar is nadrukkelijk zodanig opgezet dat alle 4e jaars studenten van de Delta Academy opleidingen de course kunnen volgen.
  • Een beschrijving van de cursus is te vinden in bijlage 13.
• Statistiek
  • Voor de statistieksectie binnen de HZ levert deze samenwerking inzichten op in wat studenten daadwerkelijk nodig hebben, en dit heeft geleid tot een aanpassing van de inhoud en de aanpak van het vak (basis)statistiek. In de nieuwe versie, die in 2014-15 wordt ontwikkeld en geïmplementeerd, is er minder aandacht voor probability theory. Er wordt nu meer de nadruk gelegd op kansverdelingen, sampling en de basis voor het toetsen van hypotheses. Daarnaast komt er een onderdeel waarin de beginselen van het werken met Excel voor statistische analyse wordt behandeld. Dit richt zich hoofdzakelijk beschrijvende statistiek en type verdelingen.
  • Ook de vervolgcursussen Statistiek worden als gevolg van deze samenwerking aangepast: er is nu een cursus “extended statistics” in de maak, waar vooral experimental design, sampling en statistical testing verder worden uitgewerkt. De concrete invulling van deze cursus zal steeds worden aangepast aan de wensen van de betrokken opleiding(en).

Veranderingen in het project

De beoogde digitale toolbox (projectvoorstel) heeft de vorm aangenomen van het DeltaExpertise-site van Building with Nature. Dit systeem is nog volop in ontwikkeling. De beoogde beschikbaarstelling voor andere hogescholen is nog niet tot stand gekomen.

De beoogde cursus Kustverdediging en – ontwikkeling heeft de vorm gekregen van de cursus Coastal Zone Management, en de latere versie daarvan (Integrated Coastal Zone Management), en gastlessen en opdrachten in de cursus Coastal Engineering. De verdere ontwikkeling van de cursus Delta Land en Water heeft voorlopig de plaats van een cursus Deltagebieden ingenomen. Aanvullingen op het oorspronkelijke projectplan bestaan uit verdiepende colleges (capita selecta) voor studenten die een onderzoek bij de onderzoeksgroep doen, input voor het aanpassen van het statistiekonderwijs binnen de HZ University of Applied Sciences, en extracurriculaire activiteiten voor studenten, als al dan niet actieve deelname aan congressen.